高中古诗词理解性默写(高考语文古诗文理解性默写重点485句)

本文目录：

1、高中古诗词理解性默写 2、古诗词理解性默写是什么意思？ 3、高考语文古诗文理解性默写重点485句

高中古诗词理解性默写

 最佳答案：

      高中古诗词理解性默写是高考语文中的必考题型，主要考察学生对古诗文的情感含义和上下文语境的理解。

      考察形式

      - 直接默写：给出上句或下句，要求学生填写对应的内容。

      - 情景提示：通过设置具体的情景或给予提示，要求学生默写某篇诗文中的特定句子。

      学习策略

      - 重点突破：分析近几年的高考试卷，找出常考、必考的古诗词篇目，重点背诵这些篇目中的高频诗句。

      - 理解记忆：在背诵过程中，注重理解诗句的含义和情感，而不仅仅是机械记忆。

      - 利用资源：可以参考一些整理好的古诗文理解性默写资料，如哔哩哔哩和知乎上的相关文章，这些资料通常会提供高频考点的汇总和解析。

      - 碎片化学习：利用碎片时间进行学习，如每天花10-15分钟进行背诵和复习，逐步积累。

      - 自查自检：通过做模拟题和历年真题，检验自己的掌握情况，及时发现并纠正错误。

      通过上述策略，学生可以更有效地准备高中古诗词理解性默写，提高答题的准确性和得分率。

古诗词理解性默写是什么意思？

理解性默写比单纯的默写难度要大
是在背过这首诗的基础上懂得意思以及思想进行的默写
如：杜牧《阿房宫赋》描写渭水、樊川水流平缓的两句是“ ， ”。

高考语文古诗文理解性默写重点485句

《逍遥游》中描绘鲲鹏奋飞直上九万里的高空，却仍有所依赖的句子是：“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”这是因为大鹏鸟如果没有风的强大力量，便无法展翅高飞。
庄子在《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例，说明“小年”一词的含义，指出“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。”这些小生物的生命之短暂，正是“小年”的体现。
庄子通过舟的浮动对水的依赖性，形象地说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性：“风之积也不厚，则其负大翼也无力。”这表明了万物皆有所凭借的道理。
庄子举出现实生活中的实例，指出“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”这些小事物的活动都需要依凭外物，形象地说明了万物都有所凭借。
在《逍遥游》中，庄子通过描绘四种人的具体描述，指出他们虽能“效”“比”“合”“征”，但并未达到真正的“逍遥”，因为他们以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居。庄子强调“至人无己，神人无功，圣人无名。”这是作者提出的真正逍遥的境界。
文中对天空颜色成因的探寻，提出了疑问：“其正色邪?其远而无所至极邪?”这展示了庄子对自然现象的深入思考。
庄子借宋荣子看淡世间的荣辱，不会因外界的评价而更加奋勉或沮丧，强调了不受外界褒贬影响的精神状态：“且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。”这表现了宋荣子的超脱境界。
当大鹏经过一系列的准备才能“图南”时，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟，他们的句子是：“我决起而飞，抢榆枋而止。”显示出他们的目光短浅。
《逍遥游》中指出，顺应天地万物之性，驾驭六气的变化才是真正的逍遥游：“若夫乘天地之正，而御六气之辩。”这表明了真正的逍遥游无需有所待。
当大鹏奋起而飞时，其展开的双翅就像天边的云，庄子以此形象地描绘出大鹏的壮观：“怒而飞，其翼若垂天之云。”这展示了大鹏的雄伟形象。
庄子在《逍遥游》中指出，列子虽然能御风而行，但仍有局限：“此虽免乎行，犹有所待也。”这表明了御风而行也并非真正的逍遥。
《逍遥游》中庄子进一步强调，当水的积聚不够深厚时，便无法浮起大舟：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”这形象地说明了事物发展的必要条件。
庄子通过《逍遥游》探讨了逍遥的真正含义，指出只有顺应自然，超越世俗，才能达到真正的逍遥境界，这体现了庄子深刻的哲学思想。