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古诗题目怎么取
最佳答案：
古诗题目取法多样。
# 直接点明主题
- 概括内容：用简洁的语言概括诗歌所表达的主要内容或核心事件。如《望庐山瀑布》直接表明诗是描绘庐山瀑布的景色；《送元二使安西》点明是送别友人元二去安西。
- 体现情感：将诗歌蕴含的主要情感在题目中展现出来。像《春望》表达了诗人在春天里对国家命运的担忧和对亲人的思念；《示儿》则体现了诗人临终前对国家统一的渴望与遗憾。
# 以时间、地点为题
- 时间：交代诗歌创作的时间背景，帮助读者更好地理解诗歌情境。如《九月九日忆山东兄弟》，“九月九日”即重阳节，点明了诗人思念亲人的特定时间；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“秋夜将晓”，描绘出秋夜即将结束时的情景。
- 地点：以诗歌所涉及的地点作为题目，使读者对诗歌的背景有直观的认识。例如《登鹳雀楼》，鹳雀楼这一地点为诗歌增添了历史文化底蕴；《枫桥夜泊》中的“枫桥”，让读者能联想到诗人夜泊枫桥时的所见所闻所感。
# 借助意象、景物
- 意象：选取具有象征意义的意象作为题目，使诗歌更具深意。如《咏柳》，柳在古诗中有离别等象征意义，诗人借咏柳表达对春天的赞美等情感；《梅花》一诗，以梅花象征坚韧不拔的品格。
- 景物：用诗中描绘的主要景物来命题，营造出特定的意境。如《山居秋暝》，“山居”点明居住环境，“秋暝”描绘了秋天傍晚的景色，给人一种清幽宁静之感；《钱塘湖春行》，“钱塘湖”是地点，“春行”则写出诗人在春天里游览西湖的情景。
# 采用典故、引用
- 典故：运用历史故事、神话传说等典故来取题目，增加诗歌的文化内涵。如《班婕妤怨》，班婕妤是历史上的人物，她的故事为诗歌增添了哀怨的情感色彩；《嫦娥》一诗，借助嫦娥奔月的神话传说，表达了诗人对孤独寂寞心境的感慨。
- 引用：直接引用前人诗句或名言警句作为题目。如《每逢佳节倍思亲》，引用了王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句，能引发读者的共鸣，让人联想到那种思念亲人的情感。
# 运用修辞手法
- 比喻：使题目更加生动形象，给人以深刻的印象。如《如松之盛》，将某种品质或状态比喻成松树的茂盛，让读者能更直观地感受到诗歌所表达的内涵。
- 拟人：赋予事物以人的情感或行为，使诗歌更具感染力。像《春风知我意》，把春风当作能理解诗人心意的对象，使诗歌充满了浪漫主义色彩。
古诗题目怎么拟定？
有两种方法：一是按内容和作诗的经过来标题。如王勃的《送杜少府之任蜀州》，骆宾王的《在狱咏蝉》和杜甫的《将赴成都草堂，途中有作，先寄严郑公五首》等等。
二是摘取诗句中的有关词句来做标题。这在唐以前的诗中表现尤为突出。如《诗经 关雎》等。
