专科和艺术专业有哪些专业课程(专科艺术设计专业需要学习哪些课程)

本文目录：

1、专科和艺术专业有哪些专业课程 2、专科学校艺术类专业要学语数英吗 3、专科学校艺术类专业要学语数英吗 4、专科艺术设计专业需要学习哪些课程

专科和艺术专业有哪些专业课程

 最佳答案：

      艺术设计专业

      - 核心课程：包括素描、色彩、图案与装饰绘画、计算机辅助图形设计等，培养学生的基础造型能力和设计思维。

      - 专业课程：涵盖平面设计、产品设计、色彩学、艺术史等，深入学习不同设计领域的知识和技能。

      书画艺术专业

      - 主干学科：国画技法（工笔 写意）、书法与篆刻技法、水彩技法、风景写生等，注重传统艺术技法的训练。

      - 主要课程：包括素描、色彩、速写、线描基础、书法基础、艺术概论、中外美术史等，提升学生的艺术素养和创作能力。

      游戏艺术设计专业

      - 专业基础课程：造型基础、数字色彩、数字图形、数字游戏概论、经典游戏赏析、设计创意、数字雕塑等，奠定游戏艺术设计的基础。

      - 专业核心课程：游戏概念设计、游戏原画设计、游戏角色设计、游戏场景设计、游戏界面设计、游戏模型绑定和动画、游戏特效、游戏引擎输出等，培养游戏美术设计的专业技能。

      其他艺术相关专业

      - 环境设计专业：学习装饰预算与管理、装饰材料与施工工艺、人机工程学与家具设计、环境景观设计等课程，培养环境设计领域的创意设计能力。

      - 产品设计专业：通过产品设计程序与方法、产品表现技法、人机工程学、材料与工艺、模型制作等课程，培养产品设计基础理论知识及产品造型能力。

      这些课程旨在为学生提供全面的艺术教育和实践机会，帮助他们在各自的专业领域内发展专业技能和创新能力。

专科学校艺术类专业要学语数英吗

      确实，对于专科学校的艺术类专业学生来说，他们需要学习的基础课程包括大学语文、大学英语和高等数学等。这些课程是所有专业的学生都需要学习的基础知识。大学语文旨在提高学生的文学素养，英语课程则帮助学生提高语言表达能力，而高等数学则是为了培养学生逻辑思维和解决问题的能力。思修和军事理论等课程则是通过记忆和理解相关知识来完成学习任务。

      到了大二，学生将开始学习一些专业课程。每个专业的学生会一起上课，上课的时间根据课程安排来定，有时一天可能没有课程，学生可以自由安排其他时间。周末通常也是休息日，学生可以合理安排自己的时间。

      还有一些选修课程可供学生选择。这些课程分为自然科学类和人文社科类，学生可以根据自己的兴趣选择修读。选修课程的目的是让学生可以根据自己的兴趣和发展方向，选择合适的课程来修读，从而获得一定的学分。

      专科学校的艺术类专业课程设置既涵盖了基础课程，也包括了专业课程和选修课程。这样的课程设置旨在培养学生的综合素质，使他们能够更好地适应未来的专业学习和职业发展。

      在专科学校，学生的学习时间安排非常宽松，这为他们提供了更多的时间来探索自己的兴趣爱好和专业方向。选修课程的选择也为学生提供了更多的自主学习机会，使他们能够在感兴趣的领域深入研究。

      在艺术类专业中，除了专业知识的学习外，基础课程同样重要。大学语文、大学英语和高等数学等课程不仅为学生提供了必要的学术支持，还培养了他们的综合能力，使他们在未来的专业学习和职业生涯中能够更加游刃有余。

专科学校艺术类专业要学语数英吗

      是的。

      按专业来分的。

      1、第一年大多是基础课，或者说公共课，是很多专业的学生都要上的，比如大学语文，大学英语，高等数学，思修，军事理论等等，高等数学是以后的专业课需不需要用到才会决定要不要上的，思修，军事理论什么的是靠背，只要背了就会过。

      2、大二开始会学一些专业课。一个专业的学生是一起上课的，上课时间按你课程安排，有时会一个上午或一个下午都没课，只需要所该上的课的那段时间在教室就可以，其他时间自己安排，时间很宽松，周末都放假。

      3、还有选修课，有很多课程给你选，其间有很多课程给你选择，有分为自然科学类和人文社科类，挑自己感兴趣的报名，修到一定学分就可以。

专科艺术设计专业需要学习哪些课程

      其专业必修课主要包括：素描、色彩、三大构成、世界 现代设计史、设计概论、图形创意、图案与装饰基础、字体与标志设计、版式设计、包装设 计、书籍装帧、环境艺术、展示设计、广告设计与策划、CI 企业形象策划、商业插图、电脑 美术基础、影像艺术。专业主干课程的内容与要求： （1）素描 通过造型能力训练、成组物体写生、风景速写、人物造型常识与写生、装饰人物。了解 绘画造型的基础知识，并能运用线条在纸的平面上表现物体的空间关系，形成立体关系。 （2）色彩 通过学习色彩静物写生、水彩风景写生、装饰色彩静物写生、装饰色彩风景创编、装饰 人物色彩。了解运用条件色进行静物写生的知识、熟悉水粉工具的性能及水粉写生的基本技 法。了解装饰色彩静物写生和装饰风景画的特点与表现方法，运用在装饰风景画、静物画创 编中。 （3）图案与装饰基础

      学习形式美的原理法则、几何图案、图案色彩的基础知识、具象图案造型的途径与方法、 图案的组织形式、图案的多种制作、招贴画、环境设计、贺年卡设计等。通过造型、构成、 色彩和制作技法的构想、制作、设计应用的训练，培养学生的创造能力和设计制作能力。使 学生能将图案的造型、设色、构图、制作的具体方法及所掌握的设计原则运用于实际。 （4）设计概论 设计概论作为艺术设计专业一、二年级学生的设计理论必修课，主要讲述六方面的内容: 设计的学科性质；设计的概念与内涵；设计的分类与特征；设计的思维；设计的形态；设计 师职业结构与设计师价值观。 通过学习设计概论，掌握设计理论研究的一般方法，学会运用非文字形式加深对理论知 识的理解，了解设计的基本概念、形成自己对设计的认识。 （5）图形创意 二十一世纪是一个读图的时代，二维画面、三维画面、静的画面、动的画面都要求富有 创新概念，以此吸引人、感动人、达到传播的目的。图形创意正是为此而设立的一门课程， 它是设计专业的乃至影视、传媒专业的轴心课程。图形是区别于口语、文字语言的另一种特 殊语言，用图形语言与人快速沟通正是此课程研究的目的和任务。 通过学习，学生能够：(1)从生活出发，关注生活、捕捉生活，提炼生活，表现生活，这 是对学生的第一要求。(2)从民族文化角度审视自己所从事的工作，作品表现要有个性——创 新是生活的原动力。(3)大量的练习作业，用手、用眼、用脑，三位一体。(4)掌握创意图形 的特点，学习图形创意的两种思维方式，掌握图形创意的一般方法。培养学生的创意思维能 力。 （6）字体与标志设计 认识标志与企业的关系，学习标志的涵义及内容，字体在标志设计中的作用，了解中外 文字发展简史，掌握字体结构，书写方式，鼓励学生改变观念、大胆创新，把字体设计充分 融合到标志设计中，使学生具有独立完成企业标志设计的实际能力。 （7）版式设计 通过学习版式设计的定义，了解版式设计的基本原则，掌握如何将有限的视觉元素在版 面上进行有机的排列组合，并在传达的信息的同时也能产生感官上的美感。使学生具有在涉 及到报纸、刊物、书籍（画册） 、产品样本、挂历、招贴画、唱片封套和网页页面等设计领域 的实际能力。 （8）书籍装帧 了解包装的发展史，包装与产品的关系。学习包装设计中的材质运用及形式与美的表现

      法则，使学生具有在涉及企业产品，书籍装帧等方面的设计能力。 （9）展示设计 主要学习内容为：展示概论、装饰构造、人机工程学在展示中的应用、展示的视觉传达 应用和展示专题等。 （10）广告设计与策划 本课程是艺术设计专业的一门重要课程, 具有很强的实用性.它是对艺术设计专业其它 各门课程的融会贯通, 以达到综合性地运用的目的。 通过本课程的学习,对广告策划的原理, 技巧,程序与具体运作应有全面而深刻的了解, 并能熟练地结合企业广告活动进行广告策划 与策划书撰写。本课程在教学中要尽力开拓学生的知识面,不仅讲授与广告专业相关的知识. 而且可涉及社会学、交际学、市场营销学、文学等方面的知识。广告策划是主意、点子的运 用，因此还可以从中国传统文化中的谋略得到启示。 （11）CI 企业形象策划 通过本课程的讲授与设计实践，学生要理解标志设计的基本概念及其设计的基本性质与 特点，了解 VIS 设计的发展历史及其一些主要的设计案例，以及 VIS 设计体系形成的原理， 能够根据 VIS 设计的程序，进行市场调研与正确的设计定位，确定设计表达要素，具有从基 础系统到应用系统，完整、系统地进行 VIS 设计与 VIS 手册制定的能力。 （12）电脑美术 学习 Photoshop、Coreldraw、Flash 等平面及动画设计软件的操作和应用。要求学生综 合运用所学的美术基础知识，借助电脑设计和制作出平面静态美术作品、二维动画作品。 （13）影视艺术 掌握影视艺术、视听语言的基本元素和基本理论，掌握电影、电视在技术与艺术创作上 的技巧；领会导演意图，把握剧本精髓等方面的知识，培养学生掌握基本的影视摄像技术和 影视导演技术。 (二) 选修课 选修课是本课程方案的重要组成部分，是在必修课基础上的拓宽、提高，是发展学生专 业特长的重要途径。选修课分为专业选修课和公共选修课两大类。 1．专业选修课 本部分课程是提高学生某一专业方向学科素养的课程，共设有中国画、书法、油画、连 环画、版画、篆刻、手工制作、材料雕塑等 8 个课程。要求每个学生在校期间要选修其中 4 个课程。每个课程为 32 学时，除以上课程外，学校可根据实际需要和可能，研究开设其他新 的课程。